刘军豪博士在《基础教育研究》2019年第21期发表论文《幼儿园教师专业发展理论取向的分立与融合》。论文指出，幼儿园教师专业发展是学前教育深化改革的时代诉求，而理智取向、实践-反思取向和生态取向是当前并存的三种基本理论取向，并深刻影响着幼儿园教师专业发展的实践开展。理智取向聚焦幼儿园教师专业知识习得与专业能力提升，实践-反思取向侧重幼儿园教师自我体验与自主反思，生态取向关注幼儿园教师专业发展的文化环境与互动合作，三种理论取向立足不同、各有利弊，且在当下呈现出融通对话的整体发展趋势。
日前，该论文被人大复印资料《幼儿教育导读》2020年第4期全文转载。
