尹坚勤研究团队的在《华东师范大学教育科学学报》发表最新研究成果《情绪劳动对幼儿园教师的意义: 一项定量研究》。
该研究指出，情绪劳动是一把“双刃剑”。在早期的研究中，学者们大多关注的是情绪劳动的负面影响，如由情绪劳动带来的工作压力、工作倦怠以及对身心健康的影响等。但在随后的研究中，情绪劳动的积极影响得到关注，如情绪劳动可提高员工的经济收入、自我成就感的实现等。本研究利用1040 名各类幼儿园教师样本，探究幼儿园教师这一特殊职业群体的情绪劳动状况。研究结果表明：
( 1) 幼儿教师“很少”进行表层表现，“有时”或“经常”进行深层表现，几乎“总是”呈现自然表现;
( 2) 表层表现和师的付出、教学经验和家庭对工作的干扰有正相关系;
( 3) 深层表现对情绪耗竭和低成就感均有抑制作用，而自然表现则对低成就感和去个人化有抑制作用。
本研究结果与传统研究结果并不一致，但与学前教育工作在情绪劳动的特殊性方面密切相关，契合国际上重建幼儿教育专业的概念运动。可见，拥有专业成就感与满足感是提高教师社会身份之关键，同时对完善我国幼儿园教师专业标准研制具有有益启示。
