“1+1+1”工程指我校自2017年实施的以1名中层及以上干部联系一个班级、重点联系1名学生为主要内容，旨在助力学生成长成才的系统工程。
12月，学前学院举办了“1+1+1”工程活动，领导们与我院学生进行深入交流。2019年12月30日下午在博2-304,17学前普本一班开展了以见习交流为主题的“1+1+1”活动。
继续教育学院院长徐群老师作为对接老师参加了本次活动。在活动最开始，徐群老师带领全体同学就上次入园开展的科学试教活动进行了小组分享汇报。 于典同学作为小班年级组的代表，从课程目标、活动环境、材料准备、教师语言等五个方面，与大家分享了她们在本次科学试教中的体验，其中她提到了在开展活动时，要根据实际情况的反馈，对活动环境的布置进行相应调整；教师在执教时的语言要精炼严谨，给予幼儿一定的自我发展空间等。 杨晨同学代表中班年级组也分享了她们的感受，她以自身为例，提出了疑问：如何在活动中把控好幼儿的注意力，在分散实验后能快速集中，能不影响下一个环节的实施。就此疑问，徐群老师首先对幼儿当时的状态进行了询问，得知幼儿把大部分注意力都集中在进行实验，紧接着给大家抛出了一个问题：“是应该给幼儿一定时间，让他们继续实验；还是应该打断实验，用强硬的方法把他们集中在一起授课。”同学们的意见大不相同，有的认为应该继续放宽时间，满足幼儿的科学探索兴趣；有的则认为应该及时暂停，用一些比较适宜的方法吸引幼儿的注意力，再进行下一个环节，否则上课时长会超时。徐群老师就大家的回答作出了回应：在时间允许的情况下，应该给予幼儿一定时间继续做实验。 丁雨佳同学作为大班年级组的代表就实验记录表与大家进行了探讨，最后得出一致结论：在科学活动时，教师应准备一张大的记录表，带领幼儿进行集体验证；准备幼儿的记录单时可以将内容顺序进行更替，防止出现幼儿偷瞄抄袭其他幼儿的答案的情况。
集体分享环节结束后，荀婷同学作为本班代表，与徐群老师进行了“1对1”的交流。
