陈华副教授在《基础教育》2019年第6期发表论文《幼儿教师的评价素养与发展路径》。论文提出，幼儿教师的评价素养是在促进幼儿学习和成长过程中获得提升的，与应试型评价模式有本质区别。从“对学习的评价”到“促进学习的评价”的范式转换，要求幼儿教师重点发展以观察技术为基础的评价信息收集能力、以领域内容知识和儿童学习特点为基础的评价信息分析能力、以领域教学知识为基础的评价信息运用能力，并通过评价知识与技能学习、专业研修与实践反思、合作研讨与自主发展等路径，逐渐丰富和提升教学与评价融为一体的教学评价素养。
陈华副教授在《基础教育》2019年第6期发表论文《幼儿教师的评价素养与发展路径》。论文提出，幼儿教师的评价素养是在促进幼儿学习和成长过程中获得提升的，与应试型评价模式有本质区别。从“对学习的评价”到“促进学习的评价”的范式转换，要求幼儿教师重点发展以观察技术为基础的评价信息收集能力、以领域内容知识和儿童学习特点为基础的评价信息分析能力、以领域教学知识为基础的评价信息运用能力，并通过评价知识与技能学习、专业研修与实践反思、合作研讨与自主发展等路径，逐渐丰富和提升教学与评价融为一体的教学评价素养。