“幼儿园创意戏剧教育的理论与实践” 会议综述
戏剧综合运用了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段，其独特的“综合”特点使得戏剧教育成为幼儿园教育的又一个聚焦点。江苏第二师范学院学前教育学院、江苏学前教育国际研究中心和《早期教育》编辑部于2014年4月27日-30日携手举办“幼儿园创意戏剧教育的理论与实践”专题研训活动，以期促进幼儿园创意戏剧教育的发展。在为期三天的会议中，来自海峡两岸的专家代表就“幼儿园创意戏剧教育”的价值、与课程的融合、教学实践以及教师培训等相关内容展开了热烈地讨论，现分述如下：
关于价值追求：以儿童为中心，戏剧是为了教育
价值观是人们衡量不同事物价值标准的基本看法，具有导向的作用，是事物发展的基点。“幼儿园创意戏剧教育”究竟秉持着什么样的价值观，它与幼儿园现存的其他戏剧类型，比如童话剧，儿童剧之间存在何种本质的差异，成为了与会代表首先探讨的问题。通过探讨，与会代表达成了一种共识，幼儿园创意戏剧是“以儿童为中心，戏剧是为了教育”。
来自台湾中原大学主要从事戏剧教育研究的孙成杰教授，通过视频的对比，解释了“幼儿园创意戏剧”和“儿童剧”的差异在于目的的不同：创意戏剧活动，是一个戏剧性的“活动”，所重视的是“过程”而非“结果”。通过幼儿在戏剧活动过程中的参与，来开放儿童的心灵及肢体，让儿童可以勇于表达、思考解决问题的各种可能性；而“儿童剧”所重视的是“结果”，也就是重视儿童观赏完这个戏剧之后的感受，是否从戏剧中学习到某些观念或面对事物（困难）的态度等。也就是说，“幼儿园创意戏剧”追求的是“通过戏剧的教育”，而非“通过教育的戏剧”。
南京师范大学的许卓娅教授虽从未和孙成杰教授有过谋面，但是她讲座所倡导的价值观和孙教授如出一辙：“戏剧是为了教育，而不是相反”。她再三强调“幼儿的学习应该是不做（实践）不学，不体（思考、体验）不认！”，她用“两个凡是”来指出幼儿园戏剧教育，乃至整个幼儿园教育都应该坚持“凡事孩子可以自己的做的事情一定要让他们自己做！凡事孩子应该体验的事情一定要让他们自己去体验！”的基本信念。
为了让与会代表对“幼儿园创意戏剧”的价值立场有更为感性的认识，来自江苏第二师范学院的谈亦文副教授和吴巍莹博士以经典儿童故事“三只小猪”为蓝本，以“情节”、“角色”、“台词”、“动作”、“情境”五个戏剧元素为分析框架，通过观看由江苏第二师范学院的大学生和南京市于家巷幼儿园老师表演的不同版本的“三只小猪”，进一步澄清了“幼儿园创意戏剧”所应该追求的价值立场：以儿童为中心。
江阴市第二实验幼儿园陈晓萍园长在工作坊“做孩子喜欢的班本剧”中以自己幼儿园的“创意戏剧教育”的实践历程为基础，提出了“幼儿园创意戏剧追求的不是艺术的专业化程度，而是孩子的参与、创造、体验与享受”，陈园长的工作坊让与会代表看到了幼儿园创意戏剧价值追求的践行之路，具有极大的启示作用。
关于幼儿园创意戏剧的教学设计：多元策略
观念的澄清固然重要，但“不解决船和桥的问题，过河就成为了一句空话”！幼儿园创意戏剧的价值该如何在实践中落实？本次会议中采用专题报告和工作坊的形式对此进行了探讨，代表们获取了多维度的信息。
许卓娅教授对此进行了专题报告，她结合大量实例列举了几种典型的幼儿园创意戏剧的教学设计思路：从音乐出发的设计、从故事出发的设计、从复杂到简单的设计、从简单到复杂的设计。
孙成杰教授认为创意戏剧中的道具应该遵循简单、易操作、易制作的原则。他现场以普通的长袜、乒乓球和皮筋为材料制作和讲解了鳄鱼、青蛙、蚊子、鱼等手偶的制作过程；又用一次性纸杯和筷子讲解了杯偶的制作过程；他还用纸箱、复印纸和台灯制作了戏剧舞台；在孙老师讲座的过程中，喀喀喀的拍照声从始至终不绝于耳，与会代表们认为孙老师的讲座实践性很高，操作性很强，在幼儿园可以“拿来就用”。
江阴二幼结合他们的幼儿园创意课程，通过“笑翻天农场”为例说明了当面对“故事情节单一、戏剧元素不足、角色数量较少”的绘本时，可以通过“加生活体验、加儿歌、加角色”的“加法策略”。此外，他们还结合“11只苦猫做苦工”的创作过程阐述了“减法策略”在创编幼儿戏剧中的使用方式。“11只苦猫做苦工”这一绘本存在“篇幅太长 、情节难展现 、文字认读”等造成幼儿理解和表演的障碍，为了让这一内容能与幼儿的最近发展区相结合，江阴二幼的老师们采用了四减策略：减故事情节（剪短故事内容）、减表演难度（用贴近幼儿生活的情节，替换难表演的情节）、减语言难度（用儿歌、重复语言替换书面语）、减意义难度（选其中一个教育意义，让重点更加突出），很受启发。
关于教师培训：孵化培育法
教育质量的好坏关键是教师。“幼儿园创意戏剧”质量的优劣取决于教师的智慧。为此，本次研训活动展现了一种全新实践经验推广范式——孵化培育法，即选择在“幼儿园创意戏剧”课程开发与实施方面有着成功经验的江阴第二实验幼儿园作为“孵化基地园”，遴选另一所颇具学习热情与实践经验积累的幼儿园作为“培育基地园”（南京市第一幼儿园奥体艺术分园），两所园共同订制“孵化”与“培育”之产品，经过一段时间的全程指导、研讨与实施，“培育基地园”可获得“幼儿园创意戏剧课程”的整体流程与教育技术。在短短一个月的孵化培育中，南京第一幼儿园奥体艺术分园在江阴第二实验幼儿园的指导下，不仅较为熟练地掌握了“幼儿园创意戏剧活动”基本要素和原则，而且在实践中还有了自己的创意。大会期间，南京市第一幼儿园奥体艺术分园的小朋友就向与会代表汇报了培育戏剧活动“乐翻天的农场”和自创戏剧活动“白羊村的美容院”，受到代表们的一致称赞。
三天的会议十分短暂，代表们经历了一场“信息的盛宴”，他们期待着来年再次的相聚。